31 Ekim 2015 Cumartesi

Öğrenme ve Öğretme Kuramları - 4





Her Çocuk Özeldir ( Aldı ve Dikkat yönünden inceleme)

Film sayıları ve harfleri tanımada problem yaşayan, disleksi hastası, Ishaan adlı 9 yaşındaki 3.sınıf öğrencisini konu alıyor. Ishaan, resim yapmayı ve doğayı tanımayı çok seven, harfleri ve sayıları tanımadığı için başarısız olan fakat yine de öğrenmeye çabalayan bir çocuktur. Film başlarken, ödev ve yazılılardan tüm arkadaşları yüksek alırken Ishaan’ın çok düşük not aldığını öğreniyoruz. Bu durum, aile ve öğretmenler tarafından Ishaan’ın tembelliği olarak algılanıyor ve Ishaan sürekli azarlanıyor. Bizlerin yapması gereken, böyle bir durumda problemin temeline inmek ve çözüm yolları aramaktır. Fakat filmdeki öğretmenler problemi çözmeye çalışmak yerine daha fazla problem ve öğrenciyi okuldan soğutmaya yönelik hareketler sergiliyorlar. Ishaan’ın sınıfta tüm derslerde başarılı olan bir abisi vardır. Bu durum ailesinin, Ishaan ve abisini kıyaslamasına sebep oluyor. Okuldan atılma ihtimali olan Ishaan yatılı okula gönderiliyor. Okula, ailesi tarafından istenmediği için gönderildiğini düşünen Ishaan, iyice içine kapanık bir psikolojiye sahip hale geliyor ve öğrenci gittikçe kayıp ediliyor. Gönderildiği okulun ana prensibi disiplindir. Bu durum öğretmenler tarafından Ishaan’ın anlaşılmasını uzaklaştırıyor.

Disiplin, öğrenmeyi getirmez. Bizler, disiplin ve kurallar koyarak zorla bilgi aktarmaya çalışırsak bu durum etki tepki olayını doğurur ve öğrenciler derslerde başarılı olamazlar. Ayrıca, Ishaan gibi öğrencilerimiz olduğunda yapmamız gereken, öğrenciyi tembellikle suçlamak değildir. Problemi özümseyip sebeplerini düşünmeliyiz. Hatayı öğrencide ve kendimizde aramalıyız. Bu yaklaşım, öğrencileri tanımamıza olanak sağlar. Her çocuk özeldir, kendine özgü becerileri ve başarıları vardır. Öğrencileri tanımak amacıyla çalışmalar sergilemezsek, birçok çocuğu hayata kazandıramaz aksine kaybederiz. Bir gün yatılı okula, resim dersi için vekil öğretmen tayin edilir. Gelen vekil öğretmen, zihinsel ve bedensel yeterliği olmayan öğrenciler için oluşturulmuş okulda görev almış bir öğretmen olduğundan, çevreye ve öğrencilere bakış açısı, onlara olan tutumu ve yaklaşımı, disiplin çerçevesinde katılaşmış diğer öğretmenlerden farklı olarak göze çarpmaktadır. Ishaan’ın sessiz ve korkak oluşu öğretmen tarafından fark edilir. Bir gün Ishaan’ın sıra arkadaşıyla sohbet havasında konuşur ve Ishaan hakkında bilgi edinir. Bizler de bir problem ile karşılaştığımızda gözlemlerimizi yapmalı ve gerekli müdahalede bulunmalıyız.

Vekil öğretmen, Ishaan’ın geçmiş dönemdeki ders notlarını inceler ve belirli aralıklarda aynı problemleri sergilediğini fark eder. Ishaan’ın hastalığını tespit eder. Ailesiyle görüşmeye gider ve şimdilerde hiç resim yapmayan Ishaan’ın aslında resim yapmayı çok sevdiğini öğrenir. Öğrencinin topluma geri kazandırılması için çalışmalara başlar. Öncelikle harfleri ve sayıları tanıması için çeşitli materyaller kullanır. Zamanla Ishaan okumayı ve yazmayı öğrenmiştir. Öğretmen, öğrencinin kendine güvenini geri kazanabilmesi ve toplumda söz hakkına sahip olabilmesi için resim yarışması düzenler. Disiplin-disiplin-disiplin prensibine sahip öğretmenlerin de bu yarışma sayesinde yumuşadığını fark etmekteyiz. Öğrencilerle iletişimi güçlendiren bu durum bize gösteriyor ki iletişim kurmak ve grup çalışmaları yapmak, birlikte vakit geçirmek, disiplinden çok daha etkilidir.

Öğrencilerimizi tanımalı ve onları anlamalıyız. İyi bir öğretmen olabilmek, iyi gözlem yapmaktan geçmektedir. Çevreye, olan bitenlere hakim olmak bizleri daha başarılı hale getirecektir.

Öğrenme ve Öğretme kuramları - 3






Bugün Öğrenme kuramlarını işledik ;

1) Davranışçı : davranışçıların öğretme kavramına yaklaşımlarının ne olduğunu, nasıl olduğunu konuştuk. Öğrenci ve öğretmen merkezlilik kavramlarında nerede yer aldıklarını tespit ettik. Her kez sınıfta örnekler vererek bu kuramın ne üzerine dayalı olduğunu tam olarak kavramaya çalıştık 

2) Bilişsel :  Bilişselcilerin öğrenci merkezli olup olmadığını ve öğretirken nasıl yollar izlediğini konuştuk ve örnekler verdik. Öğrenci merkezlilik kavramı altına saklandıklarını aslında istediklerini sanki öğrenen kişinin isteğiymiş gibi gösterdiklerini konuştuk.

2) Yapılandırmacı : Yapılandırmacı eğitimin ne öğrenci nede öğretmen üzerine kurulduğunu yanızca birey merkezli bir yaklaşımın en doğru öğretme ve öğrenme kuramı olduğunu savunduklarını konuştuk.

Öğrenme ve Öğretme Kuramları - 2






Bugünkü dersimizde öğrenme ilkelerini gördük ;

1) Öğrenci merkezlilik : Öğrenci merkezli öğretim ; öğrencinin bilgi düzeyi (Hazır bulunuşluğu), ilgisi, kabiliyeti, zeka düzeyi ve her bakımdan yeterlilikleri göz önünde bulundurularak yapılan öğretim çalışmalarının bütünüdür.

2) Hazır bulunuşluluk : Yeni bir öğrenme durumunda daha önceki bilgilerimizin kullanılmasının hazır bulunuşluluk olduğunu öğrendik.

3) Motivasyon : motivasyonun ne olduğunu ve bir konuya veya işe motive olmak için nelerin gerektiğini konuştuk.

4) İlgi : ilgi kavramını ve motivasyonla nasıl bir ilişkisi olduğunu konuştuk.



Öğrenme ve Öğretme Kuramları - 1

               

             
               Almakta olduğum öğrenme ve öğretme kuramları dersi kapsamında işlediğimiz konuları, tartıştığımız kavramları ele alarak bunlarla ilgili kısa kısa günlük tarzında yazılar yazmaya başlayacağım.
         
              Bugün almış olduğumuz dersin ilk günü dersin anlamına ve içeriğine uygun olarak ilk öğrenmemiz gereken öğrenme ve öğretme kavramlarının anlamını ve bu konuda ne kadar bilgimiz olduğunu ölçtük. öğrenmenin yaşantımızla paralel olduğunu, ölçülebilir olduğunu ve gözlemlenebilir bir olgu olduğunu öğrendik daha sonra çeşitli felsefecilerin ve düşünürlerin bu konu hakkında ortaya attıkları fikirleri ve bu fikirlere dayanarak yaptıkları deneylerin bazılarını konuştuk.
               
              Öncelikle Ivan Pavlov 'un "Davranışçı Öğrenme Kuramı" adı verilen bir konuyu ve yapılan deney sonucu ortaya çıkan klasik şartlanma kavramını işledik. Fazla detaylara girmeden yazmak istiyorum. İnsanları ve hayvanları doğal dürtülerini kullanarak onları bir şey yapmaya alıştırmak ve aniden alıştığı şeyi yapmayı keserek doğal fizyolojik değişiklikleri inceledik ve klasik şartlanmanın ne demek olduğuyla ilgili bazı fikirler edindik.
              
             Daha sonra Skinner'in "Edimsel Koşullanma " kuramı ile ilgili konuştuk Skinner'a göre öğrenme davranışlarda meydana gelen değişikliklermiş yaptığımız her davranışın sonucunda pozitif veya negatif geri dönüşlerin insan veya hayvan davranışlarını şekillendirmekte olduğunu söylemiş.